民族小学是红河州智慧教育试点校:4间试点教室配讯飞畅言+互动答题器,另有语音教室、智能录播和公益捐赠AI学习机。一街之隔的大兴小学,普通教室标配希沃。同一批支教老师、同一套美术课程,给了我们一个罕见的对照条件。
2023年在云南绿春支教20天,我在大兴小学的希沃教室和民族小学的讯飞畅言试点教室各上了一半的课。这份作品是我如果作为校园销售经理,会把两所学校的现场观察怎样变成可执行推进计划的完整推演——学校、角色和数据均为结构演示。
| 学校 | 关键角色与进展 | 状态 | 推进度 |
|---|---|---|---|
| 民族小学 | 教研组认可答题器随堂测,约定语音测评示范课 | 试点中 | |
| 大兴小学 | 现有希沃使用稳定,切入点是随堂反馈缺口 | 演示已约 | |
| 城关二小 | 校长关注教研沉淀,录播+转写方案待演示 | 待二谈 | |
| 乡镇中心校 | 电教人手不足,先做运维陪跑再谈采购 | 培育 |
这不是调研报告里的二手信息。我在两家学校的教室里真实授课、排障、观察到设备如何改变课堂——这是我对校园销售这件事最有把握的入口。
民族小学是红河州智慧教育试点校:4间试点教室配讯飞畅言+互动答题器,另有语音教室、智能录播和公益捐赠AI学习机。一街之隔的大兴小学,普通教室标配希沃。同一批支教老师、同一套美术课程,给了我们一个罕见的对照条件。
已有希沃的学校不该被说服"换设备",而应被邀请"先看一个解决不了的问题"——全班即时学情。我作为销售的第一个动作,是用一次随堂测演示制造落差感,而不是请客吃饭式的关系推进。
数字来自项目复盘与社团台账,口径为"约"。
独立对接企业客户:2套方案、4类约30件物料、约15次沟通、约4轮修改、追加约20件
触达→沟通→报名转化漏斗,正式招入约230人
含一场从"报名不足"救回到季度销冠级的研讨活动
8人团队、约120名学生,在乡村学校真实环境里交付课程
从接到需求起独立负责:约15次需求沟通、4轮方案修改、2套备选方向先行。交付4类约30件物料后,客户两个月后主动追加1批约20件印授权——这是我理解的"试点→扩大"。
活动报名不足时,我不加发通知,而是逐个丝聊4位候选人问顾虑,发现是时间与原因不明后调整方案重来;改后的活动到场27人、4位意向导师全部到场/供稿。异议处理,本质是需求再识别。
8人团队、20天、约120名学生:与两所学校校方协调课表与场地、面向哈尼族学生做课程本地化。教育局层面的接触与"先试点后扩散"的节奏感,直接来自这段经历。
按岗位JD四条职责拆解,每个阶段都有明确的交付信号,不承诺数字、只承诺动作质量。