傅珩 · 教育BG校园销售经理(成都)岗位作品
岗位讨论作品 · 基于绿春真实支教现场的销售推演

县域学校试点
推进工作台

2023年在云南绿春支教20天,我在大兴小学的希沃教室和民族小学的讯飞畅言试点教室各上了一半的课。这份作品是我如果作为校园销售经理,会把两所学校的现场观察怎样变成可执行推进计划的完整推演——学校、角色和数据均为结构演示。

真实现场 + 销售推演 同一批教师 · 同一套课程 · 两套设备 非讯飞内部数据
校园推进工作台 · 演示视图 结构推演 · 非真实客户
12本月接触学校
4试点推进中
3待回访 · 本周
学校关键角色与进展状态推进度
民族小学教研组认可答题器随堂测,约定语音测评示范课试点中
大兴小学现有希沃使用稳定,切入点是随堂反馈缺口演示已约
城关二小校长关注教研沉淀,录播+转写方案待演示待二谈
乡镇中心校电教人手不足,先做运维陪跑再谈采购培育
本视图为界面结构推演:学校、角色与进度均为演示数据,思路与判断依据来自绿春真实支教观察。
01 · 真实现场

同一套美育课,在两套设备下上了二十天

这不是调研报告里的二手信息。我在两家学校的教室里真实授课、排障、观察到设备如何改变课堂——这是我对校园销售这件事最有把握的入口。

绿春支教课堂现场
绿春民族小学 · 试点教室授课现场讯飞畅言智慧黑板环境下开展《我的家乡》美育课,学生用答题器完成随堂纹饰识别。
绿春支教学生实践现场
学生实践环节纹饰绘制实践,随堂数据让老师当场调整了后半节课的讲解重点。
现场事实

民族小学是红河州智慧教育试点校:4间试点教室配讯飞畅言+互动答题器,另有语音教室、智能录播和公益捐赠AI学习机。一街之隔的大兴小学,普通教室标配希沃。同一批支教老师、同一套美术课程,给了我们一个罕见的对照条件。

希沃 @大兴小学 —「信息化基础设施」

  • 开机即用,教师零门槛沿用原有课件,普及率和稳定性是其壁垒
  • 互动以单个学生上台触控为主,大班额下覆盖有限
  • 没有原生语音测评与即时学情,无法回答"全班此刻听懂了吗"

讯飞畅言 @民族小学 —「教学提质方案」

  • 哈尼族学生普遍带口音,实时普通话评测直接对应推普考核刚需
  • 答题器让30个学生10秒内同测,正确率和错题分布当场弹出
  • 录播自动转写,课后10分钟生成带字幕课例,直接服务教研落地
现场判断 · FIELD JUDGEMENT 希沃回答"有没有",讯飞回答"好不好"。学校阶段不同,切入话术完全不同。

已有希沃的学校不该被说服"换设备",而应被邀请"先看一个解决不了的问题"——全班即时学情。我作为销售的第一个动作,是用一次随堂测演示制造落差感,而不是请客吃饭式的关系推进。

02 · 凭什么我能跑起来

销售推进这件事,我做过等价练习

数字来自项目复盘与社团台账,口径为"约"。

约2万元长安汽车项目

独立对接企业客户:2套方案、4类约30件物料、约15次沟通、约4轮修改、追加约20件

600+马研社招新触达

触达→沟通→报名转化漏斗,正式招入约230人

12主题活动落地

含一场从"报名不足"救回到季度销冠级的研讨活动

20绿春支教

8人团队、约120名学生,在乡村学校真实环境里交付课程

长安汽车 · 品牌服务合作

客户从"试试看"到追加授权

从接到需求起独立负责:约15次需求沟通、4轮方案修改、2套备选方向先行。交付4类约30件物料后,客户两个月后主动追加1批约20件印授权——这是我理解的"试点→扩大"。

马研社 · 社长

把"没人报名"做成"27人到场"

活动报名不足时,我不加发通知,而是逐个丝聊4位候选人问顾虑,发现是时间与原因不明后调整方案重来;改后的活动到场27人、4位意向导师全部到场/供稿。异议处理,本质是需求再识别。

绿春支教 · 领队

在陌生资源环境里快速建立信任

8人团队、20天、约120名学生:与两所学校校方协调课表与场地、面向哈尼族学生做课程本地化。教育局层面的接触与"先试点后扩散"的节奏感,直接来自这段经历。

03 · 假设入职的第一个季度

90天:从一次陌拜到一个可复制试点

按岗位JD四条职责拆解,每个阶段都有明确的交付信号,不承诺数字、只承诺动作质量。

第1–30天 · 建立盘感

摸清区域、校准话术

  • 完成负责区域学校清单与信息化现状盘点(存量希沃/讯飞/空白)
  • 跟随资深销售完成首批拜访,记录校长/教务主任的真实异议原话
  • 输出一页纸"本区域切入假设"与2所目标校画像
第31–60天 · 打透一所

单一试点做出可复盘案例

  • 选定1所学校落地小范围试点:演示→短培训→2周陪伴回访
  • 与教研组共定观察指标(使用率/备课提效/错题反馈时延)
  • 沉淀校方认可的结课材料,形成区域内可讲述的案例
第61–90天 · 进入节奏

把个案变成可复制的推进管线

  • 以试点校案例组织小型教研观摩活动,触达同区域学校
  • 建立回访/培训台账(如下方演示),让管理层看见推进质量而不只是台账数字
  • 向主管单位主动对齐区域规划,评估申报校级示范的可能
边界声明:本页为求职阶段的岗位理解与推进方案推演。校园销售实操数据为演示结构;项目与活动数字来自个人项目复盘、社团台账与支教记录,不代表讯飞在职业绩。